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2010年度教科研工作总结
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以教育科研促进学校优质特色发展

——2010年度省前中教科研工作总结

 

本年度,教科室在学校党委、校长室的科学领导、各部门的通力合作以及全校师生的大力支持下,牢固树立教育科研为教育教学服务的宗旨,紧紧围绕学校“三年主动发展规划”制定的总体目标和本年度的中心工作,求真务实,锐意进取,开拓创新,积极开展各项教科研活动,圆满完成了学年初制定的各项奋斗目标。

一、深入开展学习活动,大力营造教科研氛围

1、坚持例会学习制度。校级领导每周举行一次例会,中层干部每两周举行一次例会,教师采用集中和分散相结合的形式,全体教师每月举行一次例会,平时以年级为单位每周分别开展一次教师例会和班主任工作例会,每次例会都坚持安排各种形式的学习活动,如组织老师学习教育法规、上级的文件精神或者新时期教育教学理论研究文章,围绕近阶段的教育教学和管理工作开展讨论,请相关的老师畅谈工作心得,介绍工作经验等。

2、坚持每周一次的校本教研活动。做到“五定”——定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。在校本教研活动中,老师们总结、交流、反思每周教学情况,思考、研讨下周教学内容。通过开展形式新颖、实效性强的集体备课活动,集中了教研组或备课组集体的智慧,把合作学习方式引入到校本教研活动中,强化了合作意识,实行了资源共享,做到了优势互补,形成了良好的校本教研氛围。

3、坚持开展各类听、评课活动。本学期,教科室积极响应教务处、督导室提出的听、评课的要求,引导教师不但要深入课堂听课,更要把课堂作为研究的对象,要带着“任务”进课堂,不仅要关注课堂上教师的表现,更要关注学生的活动,要研究教师切入学习内容的方式,有效提问的次数和质量,学生自主开展学习活动的时间、方式以及效果等问题,每次听课可以选择一个问题作为听课的主要“任务”,并围绕这个问题在听课结束后进行交流和评论。

4、坚持开展各类主题沙龙和论坛活动。一方面,各教研组、课题组能围绕本学科教学和本课题研究中的重点、难点问题,积极主动开展各种微型的学术研讨和沙龙活动,另一方面,我们结合当前的形势选择“作业的有效性探究”、“学生多元发展”等多个热点问题,举行较大规模的学术沙龙和论坛活动,鼓励老师发表不同意见,开展争鸣和讨论。

5、坚持实施“请进来,送出去”的校本培训方式。为进一步更新观念,提升全体教师的教育教学和教科研工作的理论素养,学校积极与上级教科研部门以及各高等师范院校联系,邀请有关专家学者来校讲学,本学期先后邀请省市教研室朱芒芒、朱志平、徐惠仁等人来校为教师作专题讲座和课题指导。除此之外,我们还组织教师认真参加上级教育部门组织的各类专题培训学习活动,鼓励老师报考教育硕士。本年度共有 16位老师报考教育硕士。学校积极帮助这些教师协调课务,解决经费问题。

二、加强课题研究,规范过程管理

1、抓学校主打课题日常活动的组织和管理工作。2009年9月,我校申报的“丰富普通高中学生文化需求的学校课程建设的研究”、“构建引领教师主动发展的评价机制的研究”先后被确立为教育部、省教科研规划课题。2010年年初,隆重举行了开题仪式。省教育研究院基教所所长彭刚、常州市教育局副局长常仁飞等有关领导和专家应邀参加了开题活动。一年来,教科室除指导课题组开展常规的研究工作之外,还协助课题组积极做好各类教学案、校本教材的编写、网络课程的开发与运用,以及大型学术论坛“理想、智慧、超越——教师主动发展”、“学校文化与学生多元发展”等大型学术论坛的组织与协调工作。

2、做好市区各级课题的结题和申报立项工作。对照市、区各级教研部门的要求,今年,我校“数学教学中开发和利用人文资源的研究”等四个常州市级课题和五个区级课题面临结题,教科室积极指导各课题组认真撰写课题结题报告,同时协助各课题组做好各项课题研究材料的收集、整理和汇总工作。日前,国家级电教课题《建设数字校园,实施知识管理,构建学校信息文化的研究》顺利通过了中央电教馆的结题鉴定。由杨虹老师主持的《网络环境下的作文教学研究》被晋级成常州市重点课题。今年是十二五课题申报第一年,教科室本着早宣传、早发动的原则,在学期初就召开专门会议,10月份又先后多次通过网络、电子邮件向教研组长、备课组长和全体老师发送通知,同时积极与有申报意向的老师进行联系,做好课题申报的服务和指导工作,12月份,先后有13课题组向教科室提交了课题申请,目前这些课题正在接受区教研室的审批,预计绝大多数课题都能通过评审。

3、抓课题的过程管理和年度考核工作。为规范过程管理,有效促进课题正常开展,我们在课题组中,积极开展“五个一”活动,即每个课题必须建立一个专题研究网站,每学期必须阅读一本与课题相关的教育教学研究专著,上一节课题研究课(或者组织一次班团活动),开展一次课题学术沙龙活动,课题组核心成员每年至少在省级以上刊物发表一篇课题研究文章。在平时的课题研究活动中,我们强调“三抓”:一抓资料的积累,平时的形成性、过程性资料都要及时收集并注意整理。二抓“三结合”,即:课题研究与平时的课堂教学相结合;课题研究与教研活动相结合;课题研究与校本学习相结合。三抓总结反思,课题组成员每学期至少上交一篇课题研究体会或论文。

为确保每个申报立项的课题的研究质量,教科室除认真抓好课题的常规管理外,还认真做好课题年度考核评审工作。对照《江苏省前黄高级中学教育教学研究课题管理条例》,教科室在本月初组织有关专家对学校正在进行的各类课题进行了一次全面的检查评比,经过对各个课题组上报材料的认真审阅,最后确定“网络环境下的写作研究”、(杨虹)“寄宿制高中心理危机干预体系的构建的实践与研究”(周燕)等八个课题被确定为本年度优秀课题。

三、注重科研总结,推广研究成果

1、认真办好《省前中教科研》。在广泛征集论文的基础上,把好入选论文的质量关,同时做好封面设计、文字校对等工作,本学年按计划完成了四期刊物的编印工作。

2、认真做好各级论文评审和选送工作。第一,配合师能大练兵活动,认真做好教学案例的评审工作;第二,认真一年一度的校级教科研论文评审工作,本年度共收到教师论文158篇,经过匿名评审,共评出66(缺地理组)篇优秀论文;第三,积极做好省市教育学会各级论文大赛宣传发动工作。本年度全校教师参加各级各类征文比赛成绩突出,魏恒建、陈荣老师省教科研论文评比一等奖,张红、程训令、肖刚老师获师陶杯二等奖,袁如标、陈扣余获五四杯二等奖,杨庆春获市教育学会论文评比一等奖,周虹、承黎明、刘磊获市教育学会论文评比二等奖。另有若干老师获区年会论文评比一、二等奖。

3、鼓励教师踊跃向各级期刊杂志投稿。为了进一步激发调动广大教师撰写教育教学研究论文的积极性,提高发表文章的档次和水平,学校一方面继续执行一稿双酬的做法,教师凭发表论文的汇款通知单复印件年底可以领取同等数量的奖励;另一方面,加强与各级期刊杂志社的联系,同时积极邀请本校教科研成果比较突出的老师以及外地的专家,来校为广大教师作撰写论文方面的专题指导。本年度,教师继续保持撰写教学反思、教学案例、教研论文的高度热情,共有145篇文章在省级以上刊物发表首,谷莹莹(4篇)、耿宜宏(2篇)、陆亚东、孙东升、宋书华、周国建、李小君、吴君民等八位老师的12篇论文在国家级核心期刊发表。

4、做好“主体性课题教学模式”的成果申报工作。“主体性课题教学模式”是早在本世纪初我校自主确立的研究课题,旨在转变教师课堂教学观念,优化课堂教学行为,提升课堂教学效率,从尝试到推广到改进,已历时十年之久,无论是对教师个人的教学行为,还是整个学校的办学思想都起到了非常大的影响。为进一步做好该课题的总结和推广工作,2010年初,教科室与教务处、校办一起认真总结梳理该课题的研究成果,积极申报首届“江苏省基础教育教学成果奖”,并顺利获得常州市唯一一个集体一等奖。

四、精心组织研究性学习和科技节活动,增强学生的综合素质

1、认真做好研究性学习。我校十分重视研究性学习课程的开设工作,坚持在高一、高二年级开设研究性学习课程,同时积极发动学生利用国庆长假、寒暑假开展研究性学习实践活动,在年级部的大力配合和支持下,学生参与研究性学习的热情高,成果丰硕,高二(1)班等16个班级被评为研究性学习先进班集体,“你今天低碳了么?——针对人们低碳意识的研究” 等71研究性学习小组被评为优秀小组。

2、认真做好省前中第九届科技节以及第22届金钥匙杯科技大赛各项工作。在高一、高二年级部、校办、德育处等部门的大力支持下,本次科技节举办了丰富多彩的活动,南京航空航天大学航模表演队为全校师生献上了精彩的航模表演,全国优秀科技辅助员王克勤老师为学生作了科技创新与小发明专题讲座;开展了机器人创意、动漫制作、程序设计、科学探究、地震科普等活动,并对科技论文、小发明、科技展板等进行了评比。参加第22届金钥匙比赛,1人获得特等奖,3人获一等奖,4人获二等奖,3人获三等奖。黄惠涛、耿宜宏二位老师获得先进个人称号。

五、加强现代教育技术软硬件建设,为教育教学管理做好服务工作。

进行了网络设备的升级和换代,采用了虚拟化服务技术,更新了中心交换机。并进行了部分投影设备和学生计算机的更换。按照学校数字校园发展规划,着重开发了省前中OA系统和省前中网络课程平台,参加了武进区和常州市的十佳校园网站评比,获得了较好成绩。学校继续成为全国教育技术协会中小学专业委员会中学协作会的常务理事单位,并以此为平台,在学校信息化发展、数字校园建设、信息技术与课程整合等方面继续与全国一流的学校增进了解、开展合作。

六、工作展望

回顾一年来的工作,虽然在某些方面也取得了一些成绩,但与一些教科研先进单位相比,我们还有很大的差距,许多方面还处于摸索阶段。在以后的工作中,我们将进一步转变观念,努力强化教科研一体化意识,不断丰富和发展教科研工作的内涵,创新教科研工作制度,促进学校科学发展、特色发展,真正将“科研兴教”、“科研强校”的战略方针落到实处。

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